Maria Montessori zaobserwowa\u0142a niezwyk\u0142\u0105 zdolno\u015b\u0107 umys\u0142u dziecka od narodzin do 6 roku \u017cycia, do bezkrytycznego, ci\u0105g\u0142ego i ca\u0142o\u015bciowego rejestrowania tego, co widzi, s\u0142yszy i robi. Dziecko nie os\u0105dza, nie odrzuca, nie ma zdolno\u015bci rozstrzygania co dobre, a co z\u0142e, w\u0142a\u015bciwe, czy b\u0142\u0119dne. Psychik\u0119 dziecka w tym okresie Montessori por\u00f3wnywa\u0142a do g\u0105bki, kt\u00f3ra ch\u0142onie wod\u0119 lub do kliszy fotograficznej z ogromn\u0105 dok\u0142adno\u015bci\u0105 rejestruj\u0105cej otoczenie.<\/p>\n
Do 3 roku \u017cycia, dziecko w spos\u00f3b nie\u015bwiadomy, bez udzia\u0142u woli gromadzi informacje z otoczenia. M. Montessori nazwa\u0142a t\u0119 w\u0142a\u015bciwo\u015b\u0107 nie\u015bwiadomym ch\u0142onnym umys\u0142em. Mi\u0119dzy 3., a 6. Rokiem \u017cycia, ujawnia si\u0119 tzw. \u015bwiadomy ch\u0142onny umys\u0142, kiedy dziecko ju\u017c celowo mo\u017ce kierowa\u0107 swoj\u0105 uwag\u0119 na informacje lub umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3re chce zdoby\u0107. Jednak nadal dzi\u0119ki ch\u0142onnemu umys\u0142owi odbywa si\u0119 to bez wi\u0119kszego wysi\u0142ku. Zdobyte przez dziecko wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci powi\u0119kszaj\u0105 jego wiedz\u0119, spectrum mo\u017cliwo\u015bci, a tak\u017ce prowadz\u0105 do kszta\u0142towania si\u0119 osobowo\u015bci.<\/p>\n
Poniewa\u017c ch\u0142onny umys\u0142 absorbuje wszystko, co znajduje si\u0119 wok\u00f3\u0142 dziecka, dlatego w\u0142a\u015bnie tak wa\u017cn\u0105 rol\u0119 odgrywa otoczenie, pomoce i materia\u0142y oraz postawa os\u00f3b b\u0119d\u0105cych z dzieckiem.<\/p>\n
\n
<\/p>\n
Zwane te\u017c inaczej fazami sensytywnymi, s\u0105 \u015bci\u015ble zwi\u0105zane z poj\u0119ciem \u201eabsorbuj\u0105cego umys\u0142u\u201d. Fazy wra\u017cliwe to okresy, w kt\u00f3rych wra\u017cliwo\u015b\u0107 dziecka ukierunkowana jest na okre\u015blony rodzaj bod\u017ac\u00f3w. Charakteryzuje si\u0119 szczeg\u00f3lnym zainteresowaniem i zaanga\u017cowaniem dziecka nad danym przedmiotem lub wykonywaniem jakiej\u015b czynno\u015bci. Dziecko w\u00f3wczas \u0142atwo i ch\u0119tnie przyswaja i opanowuje konkretne umiej\u0119tno\u015bci. Kiedy dziecko nab\u0119dzie ju\u017c dan\u0105 umiej\u0119tno\u015b\u0107, faza sensytywna wygasa i pojawia si\u0119 zainteresowanie now\u0105 umiej\u0119tno\u015bci\u0105, do kt\u00f3rej dziecko dojrza\u0142o. Okresy takiej szybkiej i bardzo efektywnej nauki s\u0105 przej\u015bciowe. Nie da si\u0119 ich wywo\u0142a\u0107 czynnikami zewn\u0119trznymi. Niezauwa\u017cone, przemijaj\u0105 bezpowrotnie.<\/p>\n
\n
<\/p>\n
Polaryzacja uwagi, okre\u015blana mianem \u201efenomenu Montessori\u201d, to zjawisko g\u0142\u0119bokiego i d\u0142ugotrwa\u0142ego zainteresowania jednym przedmiotem lub jedn\u0105 czynno\u015bci\u0105, sk\u0142aniaj\u0105ce do wnikliwego ich poznawania, d\u0142ugotrwa\u0142ego przy nich pozostawania i wielokrotnego powtarzania wykonywanych czynno\u015bci. Podczas polaryzacji uwagi dziecko \u201ezatapia si\u0119\u201d w swoim zaj\u0119ciu, zapomina o czasie i otoczeniu. Koncepcja Montessori nastawiona jest w\u0142a\u015bnie na osi\u0105ganie tak g\u0142\u0119bokiej koncentracji, poniewa\u017c ma ona fundamentalne znaczenie dla proces\u00f3w uczenia si\u0119 i kszta\u0142cenia. Dziecka skoncentrowane potrafi bowiem pracowa\u0107 w spos\u00f3b zdyscyplinowany, czerpie z nauki rado\u015b\u0107 i satysfakcj\u0119.<\/p>\n
Montessori opisa\u0142a skoncentrowan\u0105 prac\u0119 jako tr\u00f3jfazowy cykl aktywno\u015bci:<\/strong><\/p>\n Faza przygotowawcza<\/strong> \u2013 w tej fazie w zachowaniu dziecka mo\u017cna zaobserwowa\u0107 pobudzenie, niepok\u00f3j i niezdecydowanie. Jest to czas poszukiwania przedmiotu zainteresowania. Gdy dziecko podejmie ju\u017c decyzj\u0119 zgodn\u0105 z jego aktualn\u0105 potrzeb\u0105, przygotowuje dla siebie miejsce pracy. Zadaniem wychowawcy w tej fazie jest obserwacja i rada lub pomoc, gdy dziecko tego potrzebuje.<\/p>\n Faza wielkiej pracy<\/strong> \u2013 w tej fazie dziecko niejako zwi\u0105zuje si\u0119 z przedmiotem, kt\u00f3rym si\u0119 zajmuje \u2013 aktywnie, w g\u0142\u0119bokim skupieniu i oddaniu. Dziecko jest w\u00f3wczas zadowolone i izoluje si\u0119 od otoczenia, by nic nie odwraca\u0142o jego uwagi od pracy. Wielokrotnie powtarza wybrane \u0107wiczenie, gdy\u017c rado\u015b\u0107 sprawia mu samo wykonywanie danej czynno\u015bci, co po\u015brednio prowadzi do zdobycia nowych umiej\u0119tno\u015bci. Koncentracja s\u0142abnie, gdy dziecko rozwi\u0105\u017ce okre\u015blony problem.<\/p>\n Faza ko\u0144cowa<\/strong> \u2013 jest to faza odpr\u0119\u017cenia i rado\u015bci z wykonanej pracy i rozwi\u0105zanego zadania. Jest to r\u00f3wnie\u017c czas kontemplacji, w kt\u00f3rym dziecko poszukuje zwi\u0105zk\u00f3w mi\u0119dzy wiedz\u0105 posiadan\u0105, a nowo odkryt\u0105.<\/p>\n W wyniku polaryzacji uwagi w dziecku zachodz\u0105 zmiany. Rozwijaj\u0105ca si\u0119 osobowo\u015b\u0107 wykazuje specyficzne, pozytywne cechy, kt\u00f3re pojawiaj\u0105 si\u0119 w miejsce dawnych wad. Jak pisa\u0142a Montessori, za ka\u017cdym razem, kiedy zaistnia\u0142a polaryzacja uwagi, rozpoczyna\u0142 si\u0119 u dziecka proces zmian. Stawa\u0142o si\u0119 spokojniejsze, inteligentniejsze, bardziej otwarte.<\/p>\n \n <\/p>\n Polaryzacja uwagi umo\u017cliwia zatem osi\u0105gni\u0119cie przez dziecko wewn\u0105trzpsychicznej harmonii, jak r\u00f3wnie\u017c integracji z otoczeniem, zar\u00f3wno materialnym, jak i spo\u0142ecznym. Taki stan osobowo\u015bci Montessori nazwa\u0142a normalizacj\u0105. Dziecko znormalizowane zdolne jest do budowania niezale\u017cnej osobowo\u015bci, potrafi i chce rozwija\u0107 swoje uzdolnienia i zainteresowania. Nie tylko posiada wiedz\u0119, zmienia tak\u017ce swoje zachowania i przyzwyczajenia. Post\u0119puje zgodnie z oczekiwaniami spo\u0142ecznymi, jest pracowite, wytrwa\u0142e, spokojne, zdyscyplinowane, spontaniczne, przejawia inicjatyw\u0119, jest odpowiedzialne za siebie i innych, lubi porz\u0105dek i \u0142ad, ma poczucie w\u0142asnej warto\u015bci i wierzy w swoje mo\u017cliwo\u015bci. Dlatego normalizacja stanowi istot\u0119 rozwoju osobowo\u015bci, jak r\u00f3wnie\u017c cel oddzia\u0142ywa\u0144 wychowawczych.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Absorbuj\u0105cy umys\u0142 Maria Montessori zaobserwowa\u0142a niezwyk\u0142\u0105 zdolno\u015b\u0107 umys\u0142u dziecka od narodzin do 6 roku \u017cycia, do bezkrytycznego, ci\u0105g\u0142ego i ca\u0142o\u015bciowego rejestrowania tego, co widzi, s\u0142yszy i robi. Dziecko nie os\u0105dza, nie odrzuca, nie ma zdolno\u015bci rozstrzygania co dobre, a co z\u0142e, w\u0142a\u015bciwe, czy b\u0142\u0119dne. Psychik\u0119 dziecka w tym okresie Montessori por\u00f3wnywa\u0142a do g\u0105bki, kt\u00f3ra ch\u0142onie wod\u0119 lub do kliszy fotograficznej z ogromn\u0105 dok\u0142adno\u015bci\u0105 rejestruj\u0105cej otoczenie. Do 3 roku \u017cycia, dziecko w spos\u00f3b nie\u015bwiadomy, bez udzia\u0142u woli gromadzi informacje z otoczenia. M. Montessori nazwa\u0142a t\u0119 w\u0142a\u015bciwo\u015b\u0107 nie\u015bwiadomym ch\u0142onnym umys\u0142em. Mi\u0119dzy 3., a 6. Rokiem \u017cycia, ujawnia si\u0119 tzw. \u015bwiadomy ch\u0142onny umys\u0142, kiedy dziecko ju\u017c celowo mo\u017ce kierowa\u0107 swoj\u0105 uwag\u0119 na informacje lub umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3re chce zdoby\u0107. Jednak nadal dzi\u0119ki ch\u0142onnemu umys\u0142owi Continue Reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":283,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-335","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/przedszkola-montessori.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/335","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/przedszkola-montessori.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/przedszkola-montessori.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkola-montessori.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkola-montessori.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=335"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/przedszkola-montessori.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/335\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":655,"href":"https:\/\/przedszkola-montessori.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/335\/revisions\/655"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkola-montessori.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/283"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/przedszkola-montessori.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=335"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/h1>\n
Normalizacja<\/h1>\n